福建土楼图片

1

四年级第二学期综合实践活动教案

课题

第一单元户外活动安全记心中

教学

内容

安全亲近水

编写人

总课时数2第（1）课时授课时间年月日

教学目

的要求

1、通过活动，提高学生对水的认识趣，并以积极的态度参与到对

“亲近水资源”的活动中来。使学生了解有关水的基本性质、用途。

2、培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生

活，增长科普知识，初步形成人与自然和谐相处的意识。增强社会交际

能力、语言表达能力及合作精神。

3、通过活动，使学生了解关于水的各种信息，并通过实践活动，

使学生增进与水的情感，提高节约用水的意识。

4、培养学生的科学探究能力和利用网络搜集并整理信息的能力。

教师活动

学生活动

第一阶段活动内容：

1、明确主题，分解研究专题。

2、确定研究专题，自主选择伙伴。

3、制订活动方案，设计研究表格，明确研究方法。

第一阶段活动指导课程序

一、导入并揭示主题：

阳光，使我们的生活一片明媚；空气，让我们感受到这

个世界的清新，但还有一种物质是生命延续不可缺少的，同

学们知道是什么吗？

在日常生活中，我们也许没有意识到水对我们的重要，

但当你汗流浃背需要冲凉时，当你嗓子里冒烟，口渴难耐时，

对于水，你会有一种近乎疯狂的迫切需要。那时，你就会意

识到，这种透明的液体，对于你我，将是多么地重要！水，

这一生命的源泉，将会给予你我无尽的亲切感。我们今天的

主题就是：亲近水资源

二、指导分解研究专题：

（一）、要想亲近一种事物，必先对其多一些了解，

2

同学们，你们现在对水有多少认识？

1、我们今天研究的第一个大问题就是：走近科学的水。

我一直因为水是最普通不过的东西，根本没有注意过它，

别说研究了，但这几天筹备这次综合实践活动课，我对水产

生了一种无比亲切之感，对它多了一些了解，但从科学角度

来说，又产生了更多的疑问，同学们，能帮帮我吗？

2、引出问题：

①水的物理性质、化学性质？

启发性谈话：同学们对于水的物理、化学性质可能有点

陌生，但是不怕，就是因为不了解，我们才要想方设法认识

它。谁来出一个金点子，我们可以通过什么方式获得这些资

料？

在查询过程中，一定还会出现一些我们没有学过的知识，

希望同学们迎难而上，攻克到底！

资料记录方法摘抄、打印、记录。

过渡：“人可三日无餐，不可一日无水”。这个说法虽

然不够精确，但却反映了水在生命中是十分重要的。我们只

知道口渴就喝水，那你知道我们为什么需要喝水？水在生命

体中所发挥的作用吗？

出示问题：②水在生命体中发挥的作用？

应该怎样研究这个问题？（书籍查阅，网络搜索，询问

爸爸妈妈或者初高中的哥哥姐姐。摘抄、打印、记录）

（二）之所以走近水，是为了对其关注，我们的第二个

大问题就是：关注身边的水。

1、

①引出：同学们都知道，水力资源除了可以用来发电，

还可以提供很强的运输力。

②、过渡：水不仅是生命不可缺少的物质，而且又是生

活生产无法离开的物质。但在我们的周围，时常会出现一些

不和谐的音符：浪费水的现象。你注意了吗？

③、其实还有不少此类的现象，如果睁大我们那双火眼

书籍查阅，网络搜

索，询问爸爸妈妈

或者初高中的哥

哥姐姐。摘抄、打

印、记录

3

金睛，你就会有更多的发现。你打算在哪些地方做一些调查？

2、

①过渡：生活中是有一些浪费用水的不文明现象，但也

有节约用水的技巧。你知道吗？

②这些远远不够，为了进一步节约水资源，亲近水资源，

我们需要更多的方法和技巧，你打算何处去获得？（观察、

调查、实践）

三、指导合作分工事宜：

1、过渡：今天，我们将亲近水资源这一活动分解成了两

个大主题，又从两个大主题中分解出五个小问题。算起来任

务可不轻，如果每个问题都研究，可能忙不过来，即使能做

完，肯定不够细致，所以，这是我们就需要——分工。不过

事先说好的哦：只有分工不同，没有分家之意。

2、好，下面我们就开始分工。本来我想自作主张给大家

分工，可又怕同学们对自己的任务不满意。让你们自己挑吧，

又有问题了，我知道咱们班的同学都具有不怕困难的精神，

你们只挑难的，简单的反而没人研究了。我数了一下，咱班

共有<>人，现在有5个问题，打一个大胜仗，咱们有五个问

题，为了均匀分布，打个大胜仗，咱们平均每<>人共同调

研一个问题。

3、推选组长，鼓励合作。（虽然分好了小组，但如果仍

是各自为战、群龙无首，仍是一盘散沙，为使活动有组织、

有成效，每小组推选一位组长。）

4、学习中，我们要科学合理地安排时间，这次综合实践

活动，我们更要有组织有计划，以取得更好的活动效果。为

使计划更规范，我们要做一个调查表格。

5、发放表格，参看样板。

6、小组讨论填写表格，鼓励将调查地点及方式想得更全

面一些。

家庭、学校、

小区公共设施、其

他公共场所。

你准备以哪种方

式来调查观察、调

查、实践.

（观察、调查、实

践）

组织分组，学生举

手示意，老师注意

搭配人数。

推选组长，鼓励合

作。

推选组长，鼓励合

作

4

8、安排任务：按计划展开活动。

四、以题激趣。

其实，在老师的活动设计里，还有一个有趣的环节，就

是——融入亲切的水。怎样个融入方法，那我要在看看同学

们的调查研究的成果如何了，是不是对老师的这个设计有点

期待，好的，那我们努力实践吧！

组长每天组织一

次碰头会，，交

流一下所得，讨

论一下行动方

向。

5

课题

第一单元户外活动安全记心中

教学

内容

外出游玩讲安全

编写人

总课时数2第（2）课时授课时间年月日

教学

目的

要求

通过案例的引导，使学生明白外出游玩时一定要做到安全。

教师活动

学生活动

一、案例聚集。

1、星期六下午，小雯和小津到郊外游玩。天色已晚，她

俩在郊外迷了路，急得在路边哭泣起来。

2、暑假里，几位同学结伴去登山。在山顶上，小芳背靠

一根大树枝，准备留影。“咔嚓”一声，树枝断了，小芳掉

下了山崖。

分析：发生这些意外事故的原因是什么？外出游玩应该

注意哪些安全事项，以防止意外事故的发生？

二、智慧加油站。

1、外出游玩安全守则。

2、不安全的游玩行为；

3、外出游玩发生意外怎么办？

三、火眼金睛

观察P9的图，同学们都有哪些不注意户外活动安全的表

6

现，请指出来并说明理由。

教师根据学生的回答，在下表中补充完整。

外出游玩活动内容不安全行为正确的做法

四、我们在行动。

1、情景表演

2、编制班级《郊游安全告知书》

五、安全记我心。

1、郊游安全小要诀

2、拓展活动

六、总结与交流

学生回答

7

课题

第二单元黏黏世界

教学

内容

寻找“黏斗士”

编写人

总课时数3第（1）课时授课时间年月日

教学

目的

要求

1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、

比较、整理、归纳等良好的学习习惯。

2、通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”，积累生活经验。

教学重、难点：

重点

难点或

关键

知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比

较、整理、归纳等良好的学习习惯。

教师活动

学生活动

一、以画激趣，导入新课。

同学们，你们喜欢画画吗？

这节课，老师给大家带来了一些粘贴画，我们先来欣赏

一下。（课件出示）

这粘贴画美吗？

谁知道这画是用什么东西南粘上去的吗？

对，你们说的真好。生活中像胶水一样可以粘东西的还

有哪些呢？

同学们知道的可真多啊，刚才同学们所说的这些，就是

我们生活中的黏斗士。（出示、并齐读课题：《认识生活中

的“黏斗士”》）

请看大屏幕（出示课件：普通胶水、透明胶、固体胶、

双面胶、白乳胶）这些就是我们生活中的其中五种“黏斗士”。

二、讨论方法，明确要求。

聪明的孩子们，我想请你们做一个大胆的猜测，猜一猜

在这些“黏斗士”的王国里谁更粘？

喜欢。

美

是用胶水粘上去

的。

还有透明胶、白

乳胶、双面胶、固

体胶、普通胶水…

读一读…

自由猜测汇报。

8

同学们说的答案可多啊，到底谁更粘呢？对，实践出真

知！只有通过实验才能知道结果。

为了实验的公平和公正，你认为在实验时应该注意什

么？请同学们结合大屏幕的提示讨论一下，（课件出示提示。）

哪个小组来汇报一下你们组讨论的结果？

教师根据学生的回答，出示课件：①粘的材料要一样；

②胶的用量要差不多；③粘的面积要一样；④粘的时间要保

持一致。

这些就是我们实验时的活动要求。

粘完后请每个小组用以下方法来进行比较：（课件出示。）

由一位同学尽量以相同的力摇动本组作品。最早被摇开

的或松动的，为黏力最弱（用1表示）；依次为轻度黏力（用

2代表）、中度黏力（用3表示）、高度黏力（用4表示）、

黏力最强（用5表示）。

你们理解这评判标准吗？

三、动手实践，自主探究。

1、探究不同的胶水对相同材料的黏性。

根据这些要求，和评判标准，我们先来探究不同的胶水

对相同材料的黏性。

老师给每个小组都准备了五种胶水，和一种材料，但每

个小组的材料都不一样，要求每个小组用不同的胶水粘相同

材料，看看这五种胶水的粘性有什么不同？请同学们拿出1

号实验袋里的材料进行实验。实验时要注意分工与合作，还

要注意观察并做好记录。现在开始。

师巡视。

现在哪个小组来汇报你们小组的实验结果。

你们组粘的是什么？结果怎么样？

根据学生的回答，依次填入实验结果。

做实验

各小组进行讨论。

各小组派一名学生

进行汇报，其他人

作补充。

全班齐读

理解

动手实验，

各小组汇报。

9

材料

黏斗士

纸片

（黏力）

木头

（黏力）

玻璃

（黏力）

泡沫

（黏力）

普通胶水

白乳胶

固体胶

双面胶

透明胶布

请同学们认真观察这张表格，从表格中的数据，你们发

现了什么？

对呀，不同的“黏斗士”对同一种“材料”具有不同的

黏性。（板书）

2、探究相同的胶水对不同材料的黏性。

不同的胶水对同一种材料具有不同的黏性，那如果我们

用相同的胶水来黏不同材料，结果又会怎样呢？

请同学生们拿出2号实验袋，让我们再次一起动手探究，

相同的胶水对不同材料的黏性。

师巡视。

现在哪个小组来汇报实验结果。

你们组用的是什么胶水粘的什么材料？效果怎么样？

根据学生的回答，依次填入实验结果。

材料

黏斗士

纸片

（黏力）

木头

（黏力）

玻璃

（黏力）

泡沫

（黏力）

普通胶水

白乳胶

固体胶

双面胶

透明胶布

请同学们认真观察这张表，你们又发现了什么？

对呀，相同的“黏斗士”对不同的“材料”也具有不同

的黏性。（板书）

通过这两次的实验，我们知道这五种“黏斗士”对不同

的“材料”都具有一定的粘性，这是它们的相同

若干个学生回答。

动手实验

各小组汇报

若干个学生回答

10

点，但不同的“黏斗士”对不同“材料”的粘力是不一样的。

这里特别要说明的是，像普通胶水和白乳胶，它们需要

较长的时间才能发挥它们的粘性。除了这些外，这五种“黏

斗士”本身也具有一些优缺点。你们知道吗？谁来说一说？

大家说得真好！老师给你们归纳了一下，请看大屏幕。

（出示）

普通胶水：使用方便、粘性更长，但不容易干

透明胶布：透明度好，但粘性不长，遇湿冷空气较容易

脱落。

固体胶：使用方便、容易干，但遇空气容易硬化。

双面胶：比透明胶的粘性更强一些，隐藏性强，更美观。

白乳胶：操作性比较强，用途比较广，适宜要质材料的

粘合，无毒无害，但不易干、耐水耐湿性差。

四、联系生活，灵活运用。

师：接下来我们就用所学的知识来解决生活中的实际问

题。看看碰到以下这些情况，该选用哪种“黏斗士”？为什

么？（请看大屏幕）

1、书裂成两半后，用（）粘比较合适。

2、书中的一页（有字的地方）被撕开了一道口子，用

（）粘比较合适。

3、装修工人要把两块木材粘在一起，用（）粘比

较合适。

4、老师上课时贴板书，用（）粘比较美观又不会损。

五、总结巩固，拓展延伸。

通过这节课的学习，我们的收获是什么？

对，这些“黏斗士”都具有一定的粘性，且各自都有优

缺点，在生活中我们要根据所粘的材料和“黏斗士”的优缺

点来选择舒适的“黏斗士”。

回答

请一位学生读

学生自由发言

11

课题

第二单元黏黏世界

教学

内容

“糨糊斗士”诞生记

编写人

总课时数3第（2）课时授课时间年月日

本课时

教学

目的

要求

1、能独立操作完成简单的科学实验。

2、能通过实验，改进制作糨糊的材料和方法。

3、在制作糨糊的过程中，培养勤于动手的习惯、勇于尝试创新的

精神和实事求是的科学态度。

4、在测试实验成果的过程中，学会自我反省、自我调整。

重点

难点或

关键

培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。

教师活动

学生活动

1、你们想试着自己制作糨糊吗？

如何制作糨糊呢？

下面我们一起来制作糨糊，先拿出准备的材料。

哪些材料能被用来做糨糊呢？根据什么来判断呢？

实验发现土豆、蛋清等都可以用来做糨糊。

4、做好后，试一试糨糊黏不黏。

5、填写第11页的成绩单。

学生汇报：向有经

验的人请教得到

的答案

2、准备材料

淀粉遇碘变蓝，我

们可以用这个方

法来选材料。

同学们一起试验

做糨糊。

用不同的材料和

方法，做出更多的

“糨糊斗士”

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课题

第二单元黏黏世界

教学

内容

比比谁更黏

编写人

总课时数3第（3）课时授课时间年月日

本课时

教学

目的

要求

1、在比赛的过程中，能够以公平、实事求是的科学态度对待周围

的人和事。

2、在比赛的过程中，培养独立思考、敢于创新的精神。

3、能从比赛结果中学会自我反省，并总结出各种“黏士”的特性。

重点

难点或

关键

活动重点：通过动手实践，了解各种“黏斗士”的特性。

活动难点：能运用所学知识以公平、实事求是的科学态度看待问题

和解决问题

教学具

准备

1、学生的准备：各种“黏斗士”、并按制作材料进行分组：纸、

木头、塑料、布。

2、教师的准备：课件、画有表格的大纸。

教师活动

学生活动

一、创设情境，揭示主题。

1、播放课件：福建土楼图片

问：福建土楼产生于宋元时期，一直延续至今，仍然保存

完好，历经地震，也依然不倒，为什么这些土楼能几百年不倒

呢？（指名回答）

2、揭示活动主题，板书课题：《比比谁更黏》

二、实验探究

1、提问：什么是“黏斗士”？

2、各组的组长介绍自制的“黏斗士”。

3、设立比赛项目（出示课件）：粘纸比赛、粘木片比赛、

粘布比赛、粘塑料比赛

4、试验一：粘纸比赛

（1）、（出示课件）了解比赛材料和比赛规则

（2）、各组组长做好比赛的分工工作。

欣赏

学生回答

指名回答

生介绍

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（3）、（出示课件）制定评判标准。

5、试验二：（出示课件）粘木片比赛、粘塑料比赛、粘

布比赛

（1）、比赛规则、分工、评判标准与试验一相同

（2）、组长定好实验顺序

三、总结

同学们，通过刚才的几场试验，你们发现了什么？可以得

出什么结论？（指名回答）

四、拓展延伸

1、举例说一说“黏斗士”在生活中的应用。

2、（出示课件：土楼图片）问：谁能用今天学到的知识

猜猜土楼几百年来不倒的原因？

3、课后思考：如何防止糨糊变质

学生活动

小组汇报成绩

6、学生活动

7、学生汇报成

绩、上台展示成

果。

回答

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课题

第三单元珍惜我们的眼睛

教学

内容

用眼习惯小调查

编写人

总课时数3第（1）课时授课时间年月日

本课时

教学

目的

要求

1、通过学习要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛

的好方法，养成用眼好习惯。学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习

整合、统计和分析搜集的信息和资料。

2、学生通过合作、探究，在调查整理、搜集资料、汇报交流中整

合各科资源，学会在生活中学知识，在实践中培养学生的综合学习的能

力，提高学习兴趣，提高学生的素养。

3、激发学生团结协作学习的兴趣，培养学生搜集、处理、运用、

分析信息的能力和良好的人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，

发展自我奠定良好的基础。

重点

难点或

关键

通过学习讨论要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛

的好方法，养成用眼好习惯。学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习

整合、统计和分析搜集的信息和资料。

教师活动

学生活动

（一)由游戏猜谜、引用资料引入讨论的内容：如何珍惜

我们的眼睛。有趣的谜语、令人深思的补充资料，激发了学

生学习讨论的兴趣。

同学们，玩过猜谜游戏的请举手？（全班举）这么多同

学喜欢玩啊，相信大家的猜谜本领一定很强，我来考考大家，

愿意接受挑战吗？谜底每个人身上都有，知道后只能举手不

能动口，准备了（课件出示）：两颗葡萄黑又亮，长在人脸

上。白天开窗四外望，黑夜要关窗。一起说？

（教师表扬学生并同时出示眼睛的画面）

不愧是猜谜高手啊，请同桌互看对方的眼睛。同学们，“眼

睛”给我们的学习和生活起到了什么作用？你学会保护眼睛

的什么方法？你的视力怎么样？（学生课前要先准备好再问）

愿意

学生猜一猜

是眼睛啊

看

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（二)再现生动熟悉的学习生活场景，通过讨论、探究，

让学生明白保护珍惜眼睛的重要性，改掉不良的用眼习惯势

在必行。

我们视力的好与坏不是天生就有的，而是在于我们用眼

习惯。不凡让我们一起来看一组数据：（课件出示：全国学

生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发生率为

27%,中学生为55.22%,高中生为70.34%。更令人震惊的是，

有份调查报告称，国内因高度近视变成盲人的已达30多万

人。）

看了这组数据，你想到了什么？

请试着回答这个问题（课件：“看了这份资料中令人震

惊的数据，让我们想到了平时（保护、珍惜我们的眼睛非常

重要）。”

（三)小组合作，群出群力，结合生活实际，共同完成调

查问卷、。

如何保护、珍惜我们的眼睛？

一般的用眼习惯包括读写姿势、用眼环境和用眼时间三

类。平时你哪一类做得较好，你是怎么做的，对每一类的习

惯里你有什么好建议，小组合作讨论，并把你们讨论的答案

写到课本P20的相应位臵。

收集。

真好，同学们大多能掌握好最根本的护眼习惯。请一个

小组上来说一说？

说得好，现在来发挥小组的智慧，每个小组合作设计一份用

眼习惯的调查卷。想尝试一下吗？我这边设计了一份“用眼

习惯调查问卷”可供大家参考：

请看：（课件：出示问卷）等一会儿大家动手设计容易

学生自由说一说

小组合作

边讨论边写下各

类的习惯

组个别说

想

16

完成的问卷。

1、题目不宜过多，表述要明确、易理解；

2、题目设计成判断、选择的形式，便于答题人直接填答；

3、给出答案既要简洁，又要考虑到各种可能的回答。（如

果用选项A代表好习惯，选项B代表不好的习惯，统计起来会

很方便。）

先在小组内设计好问题，每人拿其中的一个问题进行调

查，等小组的问题都调查完后再组织进行汇总，并到调查结果

制成统计表和条形统计图。听清楚要求了吗？开始吧。并有选

择的贴板。（准备贴钉）

（四)小组交流评价，修整用眼习惯方面的调查问卷。

每个同学都能为自己的小组出一份力，而且能把收集到的

数据进行整理，想请制作得较成功的小组上来说说你们的收

获？

组1：

组2：

（五)集体应用，当堂完成用眼习惯调查问卷，并针对获

取的信息加以分析。

通过刚才每一个小组的问卷统计情况，我们最后可得出的

结论是：

关于我班同学用眼习惯的报告

做得较好的方面：

存在的问题：

注：在不好的用眼习惯中，（）（习惯）人数最多，

最应该引起大家的注意。

（六)小组合作情况评议，激发学生团结协作学习的兴趣，

培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交

往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基

础。

纷纷讨论，收集数

据。

交流评价

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1、随着经济的发展，脑力劳动越来越被人所重视，而在

人们的学习、工作、生活中，往往忽略了对眼睛的保护，特别

是在儿童期尤为突出。所以，保护好自己的眼睛就要使自己养

成良好的习惯。用我们这节课所学的知识来完成几个问题请

看：（课件出示练习题）

2、给大家准备了护眼四字诀：

七、归纳总结，完善认知

在课下，我们还可以走出校门，来到家中，来到社区，来

到幼儿园，对他们进行用眼习惯的调查，做一些爱护眼睛的宣

伟。因为，眼睛是心灵的窗户，让我们每一个人都珍惜自己的

眼睛，让欠的眼睛更明亮。

读一读

18

课题

第三单元珍惜我们的眼睛

教学

内容

让眼睛更明亮

编写人

总课时数3第（2）课时授课时间年月日

本课时

教学

目的

要求

1．使学生走近生活，了解社会，了解教师学生眼睛的现状，激发

学生保护眼睛的意识。

2．学会收集资料，处理资料。

3．培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和

社交能力，激发学生对综合实践活动的兴趣和热爱。

4.了解并掌握研究性学习课题活动方案的设计方法。

重点

难点或

关键

了解预防近视、爱护眼睛的知识和方法。

教师活动

学生活动

一、创设情境

1、猜猜这是谁的眼睛

出示四位同学的眼睛，让学生猜猜这是谁的眼睛。

2、做一些体会重要性的游戏。

请两位同学上来做一个画眼睛的游戏。做完后谈谈当眼睛

看不见的时候，给我们带来了什么的不便。

二、提出研究课题，制定研究计划

为了可以看到世上美好的事物和东西，使自己能够不枉此

生，让生活更有价值，因此我们要好好保护我们心灵的窗户—

—眼睛。做一个保护眼睛的小天使。

三、开展研究活动、实践活动过程和活动汇报

1、活动研究内容

有了大的主题，该是学生提出针对性的研究分项内容了。很快

学生想到了“正确做眼保健操”“测量现在的视力”

做游戏

19

“保护眼睛有哪些措施”“吃什么东西对眼睛有益”等，我也

适时地补充了两点“调查学校学生和教师的视力”“怎样防治

眼病”。学生的思维在这一刻迸发出火花，让我看到了他们在

这方面超出平常的能力。而我此时仅仅是组织者、促进者、协

调者、引导者，还是一个参与者，我与平时的角色发生了根本

的变化”。

2、学生参与实践的过程

课堂上，学生们分组研究自己选定的小课题。每个人都有

明确的分工，整个过程有条有紊地开展着。

学生将实践、体验的收获整理，形成多种多样的成果如：

报告、图片、表演、作品、等，进行评价、交流、研讨、辩论。

参与实践的

过程

3、汇报活动

成果。

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课题

第三单元珍惜我们的眼睛

教学

内容

个人护眼计划

编写人

总课时数3第（3）课时授课时间年月日

本课时

教学

目的

要求

1、了解各种保护眼睛的方法;

2、能根据个人情况，制定护眼计划。

重点

难点或

关键

教学重点：制定护眼计划。

教学难点：学以致用，养成良好的用眼习惯，降低患近视的机率。

教师活动

学生活动

一、导入：

教育部和卫生部的调查显示，目前我国学生的近视率已经

居世界第二位，中小学生的近视率已经超过35%。因近视而致

盲的人数民经达30万人。听了这组数据，我们应该怎么做？

眼睛是心灵的窗口，是人类直接了解客观世界的视觉器

官，而视力的好坏直接影响着我们的学习和生活，可是最近一

次的体检结果却是很不乐观，有很多同学的视力下降了，还有

很多的同学得了沙眼。因此，老师要再次的提醒大家要保护好

我们的眼睛。这节课就让我们一起为了眼睛的健康来制定一份

护眼计划吧！

板书课题：《个人护眼计划》

二、新课：

课前老师让大家搜集了保护眼睛的相关资料，大家准备好

了吗？谁来汇报一下：如何才能保护好我们的眼睛呢？

引导学生从行为习惯、食物、运动三个方面来

珍惜我们的眼

睛，注意预防近

视。

21

汇报。

适时小结并板书。

解了这么多保护眼睛的方法，那你自己平时的用眼情况又

是怎样的呢？（大家可以回想一下自己平时的行为，对照正确

的用眼方法和同桌交流一下，自己在哪些方面做得不够好。）

结合自己平时的行为习惯找出并汇报自己做得不够好的

方面。

平时的读写姿势不正确。

看电视时距离电视机太近。

玩电脑的时间过长。

喜欢躺着看书。

常用脏手揉眼睛。

……

看来同学们在用眼方面有很多做得不好的地方。那么，你

们想不想改掉这些不好的做法？

汇报

读写姿势做到

“三个一”

认真做眼保健

操。

不在强光和弱

光下看书、写

字。

多吃含VA、

VC的食物。

多吃瘦肉、

禽肉、动物的内

脏、鱼、虾、奶

类、蛋类、豆类。

多吃胡萝

卜、青椒、菜花、

橘子、杏、柿子

等水果。

多常转动眼

球吃含钙食品。

多做球类运动。

……

想

22

现在，我们就根据自己的情况来制定一下《个人护眼计

划》。（在制定之前，先请大家看一下我的《护眼计划》。）

出示自己制定《护眼计划》，并引导学生观察计划是从

哪几方面来制定的。

仔细观察师制定的计划内容。

制定好了计划，我把它贴在墙上，就行了吗？

还得要怎样？

对，还得要使计划得到落实、真正的去实施计划。否则

就变成了一纸空文。

如何才能保证计划的落实呢？

比如：家里的电视机上可以贴上一条：看电视保持两米

以上距离。

师：好，现在大家就针对自己的情况开始制定你的《护

眼计划》吧，记住在制定前一定要先想清你做的不好的地方，

打算今后从哪些方面来采取护眼行动。然后再落笔制定。也

可以和同桌交流一下，听听别的的意见再制定。

强调制定时可以仿照老师和教材上的分类制定，也可以

根据自身的情况突出重点来制定。

动手制定护眼计划。

巡视并适时点拨。

谁来读一读你的护眼计划。你打算把它贴在哪？请谁帮

助监督？

三、总结：

不良的用眼习惯是青少年形成近视的罪魁祸首，所

不行

行动、实施

也可以把它贴在

醒目的地方。

我们可以请他人

帮忙监督。

比如：在学校我们

可以请老师和同

学，在家里我们可

以请父母和家人

帮忙监督

汇报自己制定的

护眼计划、贴在

哪、请谁来帮助监

督等。

23

以只有养成良好的用眼习惯，才能避免近视或使近视得到抑

制或改善。就让我们在生活中以实际行动爱护好自己的眼睛，

让眼睛更明亮吧！

眼睛是我们内心通向世界的窗口。它让我们看到美丽的

大自然、看到新春的小乌在树上歌唱、看见漂亮的彩虹横挂

在天空，一切都是那么的美好，因为我们有一双明亮的眼睛，

才能看到这美好的一切……，在我们的生活中，还有一部分

人，他们已经无法看到这色彩斑斓的世界，但我们可以向他

们伸也我们的手，帮他们做一些力所能及的事情，你们原意

吗？

老师相信你们都是乐于助人的好孩子，是爱的小天使。

课下，我们还可以用手抄报的形式向家人或朋友做一下

爱护眼睛的小宣传。

好，这节课就上到这，下课。同学们，再见！

板书设计：

个人护眼计划

行为习惯

保护眼睛的方法——食物

运动

愿意

24

课题

第四单元小商品大学问

教学

内容

“红领巾文具店”开张啦

编写人

总课时数3第（1）课时授课时间年月日

本课时

教学

目的

要求

掌握收集信息的能力，会整理信息，学会设计调查问卷，培养策划

活动能力。

重点

难点或

关键

掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。

教师活动

学生活动

出示第44页的情境。

同学们需要哪些学品呢？

1、行动前的讨论。

你们认为行动前需要做什么准备：

2、校园小调查。

对每一种文具可以问哪些问题？

3、整理调查记录。

4、班级讨论。

你们发现了什么？

5、填写第47页的学习单。

发言

设计问题

对调查进行整理，

并汇总

25

课题

第四单元小商品大学问

教学

内容

我也能当家

编写人

总课时数3第（2）课时授课时间年月日

本课时

教学

目的

要求

1、了解如何挑选纸巾

2、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。

重点

难点或

关键

掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。

教师活动

学生活动

下周妈妈准备让小红当一天的家，但是小红必须通过妈

妈的考试——买到实惠好用的盒式面巾纸。大家来帮帮她好

吗？

1、实地了解。

超市有哪些面巾纸，各种面巾纸有什么不同？

出示第48页的图片。

谁来帮她做决定？

小组讨论后汇报，并填写第49页的表格。

2、请教身边的人。

对于不同品牌或不同规格的盒式面巾纸，应该怎么比

较？

看书第49页的内容。

学生发言

可以自己调查，或

者请教身边的人。

26

3、做决定。

师：现在由你来决定挑选什么样的面巾纸，哪种面巾纸

既实惠又好用？

4、填写第51页的学习单。

填写第50页的

“我的决定”

27

课题

第四单元小商品大学问

教学

内容

爱心义卖会

编写人

总课时数3第（3）课时授课时间年月日

本课时

教学

目的

要求

1、了解如何为“希望工程”举办义卖会的有关知识。

2、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。

3、培养探究的兴趣，团结协作能力，接受爱的教育。

重点

难点或

关键

掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。

教师活动

学生活动

下周，学校要举办为“希望工程”献爱心的义卖会，很

多同学和家长都会参加，大家想参加吗？

1、确定义卖品。

同学们都准备带哪些东西去参加义卖会呢？

2、估价。

怎样为义卖品估算价格呢？

3、出谋划策。

怎样把自己的义卖品推销出去呢？

4、义卖会开始了。

5、填写第55页的学习单。

学生发言

小组讨论，说说自

己的想法。

小组进行讨论，制

定本小组的方案

28

课题

第五单元五月初五话端午

教学

内容

故事里的端午节

编写人

总课时数3第（1）课时授课时间年月日

本课时

教学

目的

要求

1、了解和端午节有关的知识，如习俗、故事。

2、能够合理分工，配合表演，能在原作品基础上进行创意的设计

和创作，能举办形式简单的知识竞赛。

3、培养民族责任心和自豪感，加深对中国历史的了解和认识。

4、培养与人合作的意识和团结协作、勇于创新精神。

重点

难点或

关键

1、了解和端午节有关的知识，如习俗、故事。

2、能够合理分工，配合表演，能在原作品基础上进行创意的设计

和创作，能举办形式简单的知识竞赛。

教师活动

学生活动

今年我们表演一些与端午节由来或习俗有关的故事，来

庆祝端午吧！

1、找故事。

关于端午节由来或习俗的故事有哪些？故事的内容分别

是什么？

2、小组分工。

全班分成：表演组、服装组、剧本组，各自进行准备。

怎样将角色演得惟妙惟肖？

3、头脑风暴。

你们有什么好的想法和建议？

好！

把课前找来的故

事简单的介绍，确

定表演什么故事。

最后，决定表演

屈原投江的故事。

29

4、排练预演。

从大家的排练预演中，发现了哪些问题？怎样解决这些

问题呢？

5、合作表演。

6、填写第62学习单。

小组发言，汇报自

己的想法和建议。

30

课题

第五单元五月初五话端午

教学

内容

巧手做龙舟

编写人

总课时数3第（2）课时授课时间年月日

本课时

教学

目的

要求

1、课前收集、分析，能说出有关龙舟方面的信息，使学生初步

认识龙舟。

2、学生在观察、比较中归纳出龙舟的特点。

3、能根据龙舟的特点，会设计制作龙舟模型的方案。

4、学生自主探究、合作交流，让学生经历共同动脑筋实现创意

的全过程。

5、设计过程中能与同伴以小组的形式进行合作探究，能倾听别

人的意见，发表自己的看法，主动相互交流。

重点

难点或

关键

能根据龙舟的特点，会设计制作龙舟模型的方案。

教学具准

备

学生准备：收集有关龙舟方面的资料。

教师准备：多媒体。

教师活动

学生活动

一、激趣引题，引发探究

1、同学们，上节课我们探究了端午节，我们都知道端午

节的时候，人们要赛龙舟，唉，我们这里有没有赛龙舟（没有）

想不想看？（想）好，那我们就来看一场赛龙舟比赛。看看他

们是怎样比赛的？

3、讨论：他们是怎样赛龙舟的？（龙舟划得很快，船员

齐心协力划浆、有鼓手击鼓使船员能按同一节奏划浆、我还看

见有一艘龙舟上有人在指挥……）

二、问题呈现，尝试探究

1、赛龙舟的场面很激烈，龙舟运行得很快，那你们有没

有注意，龙舟的外形是怎样的呢？它可以分成几个部分？

2、课前老师请大家收集一些有关龙舟的资料，收集了吗？

交流一下。

4、老师也收集了一些的龙舟，大家看看是怎样的？

5、我们观察这么多的龙舟，大家比一比，说说龙舟有什

么共同特点？（归纳：像条龙，分船头、船身、船尾）

6、其实龙舟就是船，它与普通的船相比，又有什么不同

呢？

2、观看赛龙舟比

赛。

3、生交流课前收

集的龙舟。

31

龙舟船

船头

用龙头装饰，

往上翘得高

没龙头装饰、

往上翘得低

船身长、窄、浅短、宽、深

船尾

用龙尾装饰、

往上翘得高

没龙尾装饰，

往上翘得低

（在比较的时候，简单说说龙舟具有这些特点的理由。）

三、释疑导拨，合作探究

1、同学们观察都真仔细，龙舟的特点说得都很准确。你

们看老师制作的龙舟和你们说的一样吗？（语句请你再斟酌）

这里是否可让学生简单交流评价。

想不想做一个龙舟？今天我们就来探究怎样做龙舟？{出

示课题：巧手做龙舟（一）那么你认为哪些材料可以做龙舟模

型？（卡纸、橡皮泥、纸盒、泡沫、木材，竹片、铁丝和丝绸……）

师：有了材料就能制作了吗？还要做怎么准备？（设计方案）

3、交流：

1）、小组交流：

在小组中交流一下自己设计方案，说说你设计的龙舟有什

么特点，并说出设计理由或者说意图。

比一比，挑选一张最优秀的，然后针对它进行修改，拿出

最棒的设计图。

2）大组交流：

下面哪个小组来交流一下，你们是怎样修改完善设计方案

的。

4、设计图出来了，但我们在制作之前，要考虑需要什么

工具，怎样制作，小组中讨论一下，完成学习单3

四、激励评价，引申探究

1、这节课，我们设计了制作龙舟的方案，同学们设计的

方案都很有特色，下节课我们就要根据设计的方案来制作

龙舟各部分材料工具制作要点分工

船头

船身

船尾

想

不能

2、每位学生完成

学习单2

用记号笔修改

绘制龙舟设计图，（用铅笔画）并标出用什么材料制作。

32

龙舟，那么在制作前同学们还有什么问题吗？（这句提问请你

的理解再修改，目的是引申出新的问题，即可以激发学生继续

探究的兴趣，也为下一阶段的探究解决问题）

2、完成评价单。（穿插在活动过程中完成，形式可以是

自评或互评），另外，对每位学生在每个环节的回答的评价也

要作些准备，评价要简洁又要与教学目标吻合。

33

课题

第五单元五月初五话端午

教学

内容

端午小考场

编写人

总课时数3第（3）课时授课时间年月日

本课时

教学

目的

要求

进一步了解、收集和端午节有关的知识，能举办形式简单的知识竞

赛。

重点

难点或

关键

培养民族责任心和自豪感，加深对中国历史的了解和认识。

教师活动

学生活动

快过端午节了，我们班举行一次“端午小考场”的知识竞

赛吧！

太好了！通过竞赛，大家肯定会对端午节有更多的了解。

1、收集资料。

那怎样设计端午知识竞赛题呢？

收集哪些方面的资料？

我们还应收集一些关于知识竞赛形式和环节的资料。

学生小组讨论，集体汇报。

2、设计竞赛题。

先收集资

料。

端午节的由

来、习俗、创新、

感恩。

学生开展活动。

34

围绕每个知识点，可以出哪些题目？能设计出多少种不同

的题目形式？

先自测一下，看看竞赛题需要做哪些调整和改进。

发现问题，并进行调整和改进。

3、竞赛现场。

今天的竞赛活动开展得非常顺利，第二小组取得了最后的

胜利，我们祝贺他们。

填写第70的学习单。

学生汇报，展示

第77页的表格。

学生小组活动

开展竞赛活动

35

课题

第六单元节电小专家

教学

内容

家庭用电情况调查

编写人

总课时数3第（1）课时授课时间年月日

本课时

教学

目的

要求

（1）通过调查，了解掌握一些实用有效的家庭节电的方法途径和技巧。

（2）通过调查加强节电节能教育，培养节约用电的良好习惯，让学生知道

节电可从身边做起。

（3）了解现在家庭用电情况，同时向爹爹、奶奶了解他们小时候家庭用电

情况，通过对比让他们知道改革开放给人民生活带来的巨大变化。

教学具准

备

为每一个学生制作三张调查表（表1）（表2）（表3）

教师活动

学生活动

1、每个学生一张家庭用电调查表，让学生独立完成表中

的问题；不能回答的问题，可让学生与父母、邻居一起完成。

2、查的结果带回课堂进行讨论。

3、把计分表(表4)写在小黑板上。

4、自由讨论，交流各种有效、可行的节电办法并进行汇

总，完成表（5）。

5、浪费电的现象、宣传节电办法的宣传牌，利用节假日

带学生走上街头向社会宣传节电知识。

间隔一段时间后让学生完成同一调查表，了解学生家庭节电

的改进情况。

表l家庭电器调查表

爹爹小时候奶奶小时候现在

电器

相互统计调查表

中各项所得分数，

并要求学生将得

分情况告诉父母。

36

表2家庭用电调查表

问题有没有分数

1有没有随手关灯习惯?

2有没有看电视时将音量开小的习惯?

3有没有不用电器时不让电器待机的习惯?

4用电高峰时有没有停掉部分用电设备？

5有没有使用分时电表？

6洗衣机有没有尽量储满足够衣物后再使用？

7有没有尽量使用节能电器？

8家里每天哪个时段用电最多？

9家里人有没有相互提醒节电习惯？

10每月份你家缴付的电费大概是多少?

其它

表3家庭节电措施建议表

建议

1

2

……

表4计分表

分数表1表2表3

得分

总分

37

说明：（表1）（表2）（表3）中每完成一格得一分

表5家庭节电措施汇总表

节电措施

1

2

……

38

课题

第六单元节电小专家

教学

内容

节电小贴士

编写人

总课时数3第（2）课时授课时间年月日

本课时

教学

目的

要求

1、通过观察、了解家中电器的使用情况，发现使用过程中的一些

弊病，从而得出一些使用电器的正确、合理方法。

2、能够用适当的材料制作节电小贴士，用适当的言语设计小贴士

的内容，加强动手能力和语言表达能力。

重点

难点或

关键

培养节电意识和环保意识，养成善于与家人沟通的习惯，树立爱家

精神。

教学具

准备

学生准备：制作小贴士的材料。

教师准备：多媒体课件

教师活动

学生活动

一、激发情趣导入：

1、请同学们看关于浪费电的视频。

2、说说视频宣传了什么？有哪些浪费电的行为？（板书：节

电）

3、你家里有哪些电器？我们的家人平时使用电器的情况如

何？

4、引出“世界节电日”并介绍

5、看视频，“世界熄灯一小时”活动

6、请同学说一度电能做什么？

7、交流汇报，节电的小窍门。

二、制作节电小贴士：

1、导入：今天，我们就参照节电小窍门，制作一些节电小贴

士，来提醒自己和家人。（板书：小贴士）

2、制作小贴士要考虑哪些问题？

39

3、可以从以下四个方面来考虑：①材料②形状③图案④

内容

4、师提制作小要求：

①针对一种家用电器制作节电小贴士。②节电小贴士的语言要

简洁、表意要清楚，内容要对自己和家人的用电行为有所提示。

6、展示、评价：评选出“最佳小贴士”

三、总结：今天放学后我们就可以把“节电小贴士”贴上，在

此后，我们要观察并记录家中使用小贴士后的情况。通过今天

的学习，希望同学产不但要做到节约用电，更要做到安全用电。

3、小组讨论并汇

报

5、制作小贴士

40

课题

第六单元节电小专家

教学

内容

设计配灯方案

编写人

总课时数3第（3）课时授课时间年月日

本课时

教学

目的

要求

通过调查使学生了解灯的一些类型及照明特点，选灯时能从不同的

角度思考，并掌握一些配灯的技巧。

教师活动

学生活动

王老师忙着装修新房，这些天她正为选用什么样的灯具犯

愁呢。我们来给她出谋划策吧！

1、认识灯的类型和照明特点。

说说灯有哪些类型，以及各种照明的特点？

2、增长选灯学问。

选择灯具时应从哪些角度进行思考？

要从房间角度考虑，从实用、节能方面考虑。

3、了解新房情况。

我们先来了解一下王老师的新房情况。

出示第84页的新房草图。

介绍新房情况。

4、确定配灯方案。

汇报课前到附近

的灯具市场进行

调查得到的资

料。

41

怎样针对不同房间的需要，制定配灯方案？

师：请其他同学给他的方案提些改进意见。

学生发言。

5、填写第85页的学习单。

学生说自己的方

案。

42

课题

第七单元生活变变变

教学

内容

餐桌上的变化

编写人

总课时数3第（1）课时授课时间年月日

本课时

教学

目的

要求

1、通过“餐桌上的变化”，引导学生体会人民生活的变化，知道

珍惜今天的幸福生活。

2、了解改革开放后我国农业生产的突飞猛进，激发学生热爱祖国

的思想感情。

教学具

准备

1、新中国成立初期到近年中国农业，科学技术迅猛发展的图片

2、调查爷爷、奶奶童年时期，爸爸、妈妈童年时期，以及自己平

日、节日等餐桌上的主食、蔬菜。

3、录音带《春天的故事》

教师活动

学生活动

一、激情导入、引出新课

同学们，《昨天、今天、明天》这个小品大家都看过吗？

相信赵本山、宋丹丹幽默诙谐的表演一定给你留下了很深

刻的印象，虽然时隔几年，但那些经典台词我们仍是耳熟能详

的。接下来，老师给你个机会，谁愿意现场模仿这个小品当中

的一小段？

其实，我们在欣赏小品的同时，也应当多一些思考，它幽

默搞笑的背后总有一些令人回味的东西，那么，《昨天、今天、

明天》这个小品从侧面告诉了我们一个什么事实呢？

（我们的生活越来越好，我们的祖国也在日益强大。）

的确，从中华人民共和国成立到现在，我们的祖国发生了

翻天覆地的变化。从贫穷落后，一步步走向繁荣富强。老师还

想考考同学们，我们临时举行一个“模仿秀”的小游戏，咱们

就用这个小品当中的四句台词，找同学模仿，其他同学思考他

说的是我们生活中的哪些个方面，并用一个字来概括一下。

（板书“吃”）

（板书“穿”）

1：改革开放富起

来之后，我们俩

盖起了二层小

楼。（板书“住”）

2：“Hello哇，

饭已OK了，下来

咪西吧！”

3：俺俩搞对象那

前儿吧，我就想

送他件毛衣，那

钱儿穷，没钱买；

赶上呢我正好给

生产队放羊，我

就发现那羊脱

毛，我就往下蚝

羊毛。

43

（板书“行”）

可以说，衣食住行是和我们生活息息相关的四个方面，其

中又以“食”为主，不是有一句话，叫做“民以食为天”吗？

就是说，吃饭是我们生活中最重要的事情，今天这节课，老师

就和同学们聊一聊吃的话题。板书——“餐桌上的变化”。

二、汇报交流，提高认识

课前，老师布臵了一个小作业，就是让同学们调查一下你

的爷爷奶奶、爸爸妈妈在你这个年龄都曾吃些什么，下面先请

大家小组内交流一下，然后我们再一起交流。

活动一：

人物年代吃的

爷爷奶奶

爸爸妈妈

“我”

结论

对比三个不同的调查结果，你发现了什么问题或有什么感

受？

由爷爷过去的吃不饱到爸爸妈妈逐渐能吃饱再到我们到

能吃到丰富多彩的食物，这真是一个不小的变化。“吃不饱—

—吃饱，”这看似简单的一句话，却是一件了不起的大事。早

在1949年，新中国刚刚成立时，国际上就曾有人预言，中国

的每一届政府都无法解决人民的吃饭问题。听到这句话，你现

在作何感想？

被人家瞧不起主要是因为我们的贫穷落后，但是事实胜于

雄辩，大家请看（出示柱形统计图）

4：来前儿的火

车票谁给报了。

学生小组合

作交流

学生汇报

44

这是我国在1949年、1978年、2004年的粮食总产量的柱

形图，读一下这些数字。

现在，虽然中国的人口已由那时的5.4亿增加到现在的

13亿多，但没有出现粮食匮乏的问题，所以说这个预言不攻

自破，我们可以自豪地说：“我们用占世界不到10%的耕地养

活了占世界约20%的人口的吃饭问题。”

现在，我们不仅解决了温饱问题，还吃出了花样，早在

1988年，我们国家有关部门就提出了“菜篮子”工程，建立

了很多肉、蛋、奶、水产、蔬菜生产基地，以保证居民一年四

季都有新鲜蔬菜吃。下面我们进行了一个小比赛，在规定的时

间内分组完成下表，看哪个小组写的品种多。

活动二

蔬菜业林果业畜牧业水产业

看来“菜篮子”工程的确给我们带来了极大和实惠，我们

看蔬菜业这一栏，像“西红柿、茄子”这样的蔬菜本应该是哪

个季节的产物？对，是夏季，但是我们却是在一年四季都能吃

到，蔬菜水果在不同的季节出现也是科技的进步。

老师告诉同学们，刚才我们完成的这个表格，“蔬菜业、

林果业、畜牧业、水产业”这些统称为农业，这是广义上的农

业。农业是我国的第一产业，也是我国经济的命脉。

我们长汀也是一个农业大县，谁能说说我们在农业方面的

特色？（槟榔芋之乡、温室大棚）

刚才，在同学们的交流中我们知道了我国在农业方面发生

了日新月异的变化。我们由衷地充满了民族自豪感。

三、回顾历程，升华情感。

俗话说，“吃水不忘记挖井人”，我们从过去的吃不饱到

现在的丰衣足食，这一切变化缘于谁呢？

老师播放一首歌《春天的故事》，谁知道这首歌曲是赞颂

谁呢？

你能说出邓小平爷爷的功迹吗？

补充：中国的改革开放，开始于1978年召开的中国共产

党十一届三中全会，经历了从农村改革到城市改革，从经济

45

体制的改革到各方面体制的改革，从对内搞活到对外开放的进

程。邓小平是这场改革的主要领导人，是中国改革开放的总设

计师。

邓小平提出了"建设有中国特色的社会主义"的理论：以经

济建设为中心，进行现代化建设，在农村实行家庭联产承包责

任制，在城市推行打破"大锅饭"的各种经济责任制，建立公有

制基础上的社会主义市场经济体制。

把改革和开放结合起来，设臵经济特区。1979年7月，

国务院确定广东、福建两省试办经济特区。1980年，正式设

立了深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区。又相继开放了沿

海10几个城市，在长江三角洲、珠江三角洲、闽东南地区、

环渤海地区开辟经济开放区，批准海南建省并成为经济特区。

1984年1月，邓小平等人视察了深圳和珠海两个经济特区。

1992年，又视察了武昌、深圳、珠海、上海等地，发表重要

讲话，强调改革开放胆子要大一些，要抓住时机，关键是发展

经济。

邓小平提出"科技是第一生产力"，提出要尊重知识，尊重

人才，发展教育事业，加强社会主义精神文明建设。

在解决香港和澳门回归的问题上，邓小平提出了用"一国

两制"的方针实现祖国统一的构想，取得了成功。

经过20多年的改革开放，中国在政治、经济、文化等领

域都取得了巨大成就，综合国力显著增强，人民生活水平日益

提高。

中国人民说：中国人吃饭靠两平，一是邓小平，一是袁隆

平，我们来阅读一下关于袁隆平爷爷的有关资料吧！

是邓小平爷爷提出的责任制，和袁隆平爷爷研制的水稻改

变了中国贫穷落后的局面。也可以说是党有政策和科学技术让

我们走上了丰衣足食的道路。

梁启超在《少年中国说》中有一句话：“少年强则国强，

少年弱则国弱，少年雄于地球则国雄于地球。”同学们，让我

们为祖国今天日新月异的变化而努力，为祖国明天更加的繁荣

富强而努力吧！

46

课题

第七单元生活变变变

教学

内容

新旧物品比一比

编写人

总课时数3第（2）课时授课时间年月日

本课时

教学

目的

要求

1、通过了解人们日常生活用品方面的变化情况，认识社会发展与

进步，感受科技和经济发展给人们生活带来的影响。

2、学会通过各种途径收集资料，增强独立思考、分析、比较、归

纳等思维活动。

3、培养成果表达与交流能力。

重点

难点或

关键

1、通过了解人们日常生活用品方面的变化情况，认识社会发展与

进步，感受科技和经济发展给人们生活带来的影响。

2、培养互助友爱、乐于倾听他人意见，敢于发表个人见解的精神，

提高合作学习能力。

我们三代人的生活物品发生了很大的变化，让我们一起找

找看。

1、找一找。

学生汇报各自收集的资料。

2、用一用。

我们把各种新旧物品都找来用一用。

3、比一比。

根据各自观察和体验的情况，说说对这些新旧物品有哪些

不同点。

我们各自观

察了一番家中平

时常用到的各种

物品，并向爷爷

奶奶、爸爸妈妈

询问了以前他们

都会使用哪些物

品。

学生介绍自

己的使用过程。

回答自己的比较

结果，填写第106

页的表格。

47

4、说一说。

师：说说你们的发现和感受。

学生小组发言。

5、填写第96页的学习单。

48

课题

第七单元生活变变变

教学

内容

家乡交通的变迁

编写人

总课时数3第（3）课时授课时间年月日

本课时

教学

目的

要求

1、了解家乡的各种交通方式及在此基础上形成的交通网络，知

道家乡交通方式与网络的发展与变迁，知道现代化的交通给人民生活

带来了便利。

2、体验家乡交通的改善给人们生活带来了便利，从而激发学生

热爱家乡的思想感情。

重点

难点或

关键

重点：了解家乡各种交通方式，以及通过交通网络所提供的联系；

知道家乡交通的发展变化，以及给人们的生活所带来的影响。

难点：体验交通条件的改善对人们生活所产生的影响。

教学具准

备

学生准备：开展相关调查，向爸爸妈妈、爷爷奶奶等了解交通的

变化。

教师活动

学生活动

第一课时：开题课情景导入，聚焦“交通”

1、聊去街里的方式，了解家乡的网络

休息日我们经常上街购物，你们是怎样去街里的呢？

平时还坐过哪些交通工具去街里？为什么？

小结:交通工具多了，我们的出行就方便了。

2、从这节课开始我们就来了解一下我们家乡的交通。从以下

几方面选你要探究的内容①你知道还有哪些交通方式？②你

知道家乡的交通网络吗③以前家乡的交通是什么样的？④家

乡的交通有哪些变化。⑤交通与人们生活的关系⑥想未来家乡

的交通

3、让学生写出感兴趣的活动主题，然后根据学生的具体情况

和学生一起选出几个有探究价值的主题，让学生依据自己的兴

趣自由组合成小组，并依据下表制定活动计划。

写出感兴趣的活

动主题

依据自己的兴趣

自由组合成小组，

并依据下表制定

活动计划。

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最终确定组后，让各小组汇报探究课题及活动方案

其他组成员研讨此计划的可行性，然后各组学生完善本组

活动方案，形成最终的探究活动方案。

第二课时：（实施课）走出课堂，自主执行探究活动计划

阶段

活动目标:通过学生自主探究，分工合作，实地考察，培

养学生团结协作能力，培养学生收集信息、处理信息的能力，

培养学生文字表达能力。

活动过程：

各小组根据本组活动计划，按预定方案的途径和方式深入

社会进行实地考察；通过走访人们、上网收集、查阅书籍等方

式收集资料，撰写调查报告，活动报告及个人活动总结，（包

括参加活动的心得和体会）并形成汇报材料。

全程跟踪学生活动，深入学生之中，指导学生随时记录活动过

程和活动收获，指导学生撰写调查报告、学习报告、活动报告

及个人活动总结，活动感受和反思等。收集学生在开展活动时

的片段画面，并制成电脑信息图片。为下一环节做准备。

学生分组，各小组

根据兴趣选定探

究主题，初步讨论

制定本组的探究

活动计划。

各小组根据

本组活动计划，按

预定方案的途径

和方式深入社会

进行实地考察；通

过走访人们、上网

收集、查阅书籍等

方式收集资料，撰

写调查报告，活动

报告及个人活动

总结，（包括参加

活动的心得和体

会）并形成汇报材

料。

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第三课时：（汇报课）成果交流汇报阶段

同学们，我们一起来回顾一下前阶段我们的活动情况，汇

报我们探究的成果吧！先来介绍一下家乡的交通网络

师：说说现在家乡的交通工具吧

以前家乡的交通是怎样的？

师引：通过课前调查你还了解到家乡的交通发生了哪些变

化？

师：老师课前收集到家乡交通过去和现在的资料。（播放

课件：以前、现在的家乡公路图片。）比较一下，家乡的公路

过去和现在发生了哪些变化？（引导从路面、配套设施等全面

感受交通的变化。）

师：交通设施的变化给我们的经济发展带来哪些变化：

师：看到家乡人民欢天喜地的样子你们心里有什么感受？

（体会交通便捷让农民走上了致富道路！）

小结：修好了路，农民就能致富了。

2、其实便捷的交通不仅促进了经济的发展，还改善了我

们的生活。请你从吃的、穿的、用的、学习用品、旅游等方面

举例来说说交通给我们带来哪些变化？

我们从“吃的、穿的、用的、学习用品、旅游”中找

引（吃的）：从近来吃的水果和零食上面找。

引（穿的）：从自己穿着上面找。

引（用的）：回忆家里的生活用品，

引（学习用品）：从自己书包里找。

引（旅游）：喜欢旅游吗？什么地方？怎么去的？看到了

那些美景？（课件:旅游黄金周）

汇报

汇报：各种过去的

交通图片、故事等

生汇报：

生汇报

生畅想

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小结：便捷交通的进步与发展给我们带来丰富的物质，让

我们享受到了高品质的生活！交通的发展不仅促进了经济的发

展、社会的繁荣，也增进了人与人之间的了解。

现在家乡的交通是这样，你希望未来的家乡交通是什么样

的呢？让我们一起来畅想一下：

心动不如行动，把我们美好的想法化成我们不竭的动力，

从现在开始，共同努力，向着我们美好的目标前进。

最终确定组后，让各小组汇报探究课题及活动方案

其他组成员研讨此计划的可行性，然后各组学生完善本组

活动方案，形成最终的探究活动方案。

学生分组，各小组

根据兴趣选定探

究主题，初步讨论

制定本组的探究

活动计划。

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