苏州甪直

2020-2021学年苏州市甪直中学高三语文一模试卷及答案

一、现代文阅读（36分）

(一)现代文阅读I(9分)

阅读下面的文字，完成各题。

人工智能如何打开未来

李洪兴

“来！试试这杯机器人的手冲咖啡。”从下单到取咖啡只需十秒左右，在美国旧金山，一款咖啡机器人近

期受到媒体广泛关注。不少体验者认为，机器的手冲咖啡可媲美人工制作。无论是咖啡师、厨师，还是服

务员、保洁员，以“机器人＋”为代表的人工智能逐渐走进我们的生活，似乎成为一种有吸引力的选择。

电影《摩根》的预告片出自人工智能之手，新闻消息由机器人完成，谷歌机器人在围棋的人机对战中

屡尝胜果……拥抱人工智能，是技术变革带来的时代红利。20世纪50年代，十位科学家在达特茅斯会议上

提出“人工智能”的概念。60多年来，原本存于科幻故事里的主角，已“飞入寻常百姓家”。从无人汽车到农牧

自动化作业，从医疗看护到育婴保姆，人工智能早已见惯不怪，对劳动力的解放也显而易见。但面对人工

智能，人类并未变得更加从容，对其了解越深入越觉得担忧，每一波人工智能的升级，都伴有焦虑和恐惧。

在好莱坞电影中，人工智能产生自我意识后“造反”的桥段不胜枚举。如何与人工智能和平相处？答案依然在

探索之中。

今年１月，麦肯锡全球研究院的报告预测，人类工作有一半可能在2055年实现自动化。对技术乐观派

而言，人工智能的意义在于为发展更新了“发动机”。埃森哲咨询公司在研究了美国、英国等12个发达国家

后认为，人工智能预计在2035年能将这些国家的生产率提高40％左右。然而，在另一部分人看来，人工智

能或许是一个随时可能“张开獠牙”的影子。正如霍金所言，“人类由于受到缓慢的生物进化的限制，无法与

机器竞争，并会被取代。全人工智能的发展可能导致人类的终结”。从“类人类”到掌握人类思维，科学家们

的提醒，揭示了潜在危险所具有的巨大能量。

不过，有一点是共识，即机器人与自然人不同，而且要加以区分。近期，欧洲议会就正式向委员会提

议，打算设立一套全面的法律来界定人工智能带来的责任和道德问题。美国作家艾萨克·阿西莫夫在科幻小

说《我，机器人》中曾设想“机器人法则”：机器人不得伤害人类，也不能在人类受到伤害时袖手旁观。考虑

到机器人会在很多领域代替人类工作，比尔·盖茨就提议向机器人征税，此前欧洲议会也对类似法律提案进

行过投票。制定法规，是否会造成过度干预，又该如何避免阻碍创新？在发展人工智能的同时，人类也在

进行着去焦虑化和去危机化的制度探索。

1.下列对“人工智能”有关内容的理解，不正确的一项是（）

A.“人工智能”的概念是20世纪50年代十位科学家在达特茅斯会议上提出的。

B.体验过人工智能的人认为，人工智能的功效可媲美人工制作。

C.人工智能可以做电影预告片、完成新闻消息、下围棋，这是技术变革带来的时代红利。

D.面对人工智能，人类并未更加从容，每一波人工智能的升级，都伴有人类的焦虑和恐惧。

2.下列表述与原文不一致的一项是（）

A.“人工智能”概念提出后的60多年来，原本存于科幻故事里的主角，已“飞入寻常百姓家”。人工智能早已

见惯不怪。

B.对技术乐观派而言，人工智能的意义在于为发展更新了“发动机”。

C.埃森哲咨询公司认为，人工智能预计在2035年能将美国、英国等12个发达国家的生产率提高40%左右，

人类工作有一半可能在2055年实现自动化。

D.机器人与自然人不同，而且要加以区分，这是各方的共识。

3.下列对文章的理解和推断，与原文内容相符的一项是（）

A.全人工智能的发展会导致人类的终结，因为人类受到缓慢的生物进化的限制，无法与机器竞争。

B.近期，欧洲议会正式向委员提议，打算设立一套全面的法律来界定人工智能带来的责任和道德问题，说

明人工智能已经危及到人类的安全。占大多数，就连蹲厕所看微信的也是多数。

C.因为机器人会在很多领域代替人类工作，所以，欧洲议会投票通过了向机器人征税的法律提案。

D.在发展人工智能同时，如何与人工智能和平相处，是人类依然在探索的问题。

(二)现代文阅读II(12分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

书法，自东汉时期跨入自觉的艺术时代以后，便逐渐成为中国古代一门极为普及的、雅俗共赏的艺术

形式。于是，关于书法的论著也日趋丰富。可以说。在中国古代，有关各类艺术形式的论著中，书法论著

是最为丰富的。在众多的论著中，有关书法活动中心理现象和心理规律的论述也多有出现，涉及的问题也

颇多，诸如书法创作的一般心态、想象与书法、动机与书法、灵感与书法、情绪与书法、个性与书法、品

德与书法等方面，古人都有独到之思想。

在古人看来，书法创作一般包括两种心态；一种是虚静态，另一种是炽情态。虚静创作是收视反听、

绝虑凝神、居敬持志、人书相对的创作心态。东汉的蔡邑在《笔论》中最早提出：“夫书，先默坐静思。”

东晋的王羲之在《题卫夫人(笔阵图)》中也说：“夫欲书者，先干研墨，凝神静思……意在笔前，然后作字。”

唐代的虞世南在《笔髓论》中也说：“欲书之时，当收视反听，绝虑凝神，心正气和，则契于妙。”明代的宋

曹在《书法约言》中亦说：“志专神应、心平手随。”这种剔除杂念、超越俗事的思想与刘蒜《文心雕龙》中

的“虚静观”是一致的。与此相对，炽情态是情燃如炽、激情奔放、欲罢不能、一吐为快的创作心态。韩愈在

《送高闲上人序》中写道：“昔时张旭善草书，不治他技。喜怒、窘穷、忧悲、愉佚、思慕、酣醉、无聊、

不平，有动于心，必于草书焉发之。”怀素在《自序帖》中也说；“粉壁长廊数十间，兴来小豁胸中气。忽然

叫绝三五声，满壁纵横千万字。”苏轼在《送参寥师》中也说：“忧愁不平气，一寓笔所骋。”这是一种酒神

式的浪漫主义的创作心态。

古人论述情绪与书法创作的关系涉及三方面的内容。首先，古人认为，书写内容对书写时的情绪状态

有影响，所谓写“悲”则悲、写“忧”则忧。其次，古人认为，不同情绪状态下，其书法风格亦有相应的变化。

再次，古人认为，书法创作可以排除消极情绪，达到心理平衡。韩愈曾说“不平则鸣”，艺术就是一种“鸣”

的工具，书法亦不例外。正因为如此，现代心理学家和医生常常劝某些患者从事书法活动，以提高其心理

健康水平。

古人认为，书法创作就是塑造形象，从而表现书法家的个性，抒发其感情。书法之“象”是取象异类，自

然界和人类社会中的一切事物均可作为书法之象的原形，如山川河流、鸟兽虫鱼、花草树木、风雨雷电等。

古人认为，想象的作用，就是把自然界和人类社会的各种形象在大脑中所形成的表象材料进行转换、加工、

改造、重新组合，进而创造出书法之象。还需指出的是，古人将取象异类而形成的“象”分为抽象之“象”和具

象之“象”。抽象之象是追求神似，具象之象是追求形似。前者如王羲之观鹅掌拨水而得笔法，张旭观公孙大

娘舞剑器而得草书之法，黄庭坚观樵夫荡桨而得笔势，等等；后者如所谓点如怪石、龙爪、杏仁、梅核、

蟹目、菱米等，竖如悬针、垂露、曲尺、铁柱等。前者是创造想象的功能，后者是再造想象的功能。

总而言之，在古代的书论家看来，书法活动是多种心理因素协同作用的过程。无论是虚静态创作还是

炽情态创作，都离不开动机、想象情绪、灵感等因素的重要作用。

材料二：

书法与字体的变化相互平行又交叉地发展。从篆捅文字开始，没有一种字体可以与书法截然分开。宋

代木板书籍有手书者，仍不失书法的一些韵味。东汉《熹平石经》是官方校正《五经》的刻石，注重文字

的规范谨饰，从书法看，不失众多汉隶之一，应当视为书法的一体，只是书味不浓。近代流行的印刷用宋

体字，保持着汉字各种基本笔法以及楷书结构，却不能认其为书法。至于篆、隶、行、草多种书体，我们

未尝不可以找出它们最原始的基因，“还原”为“字体”，但只能在理论上加以承认，实践中不存在。因为任何

书写(刻)，凭借特定的工具全出以个人行为。书写中的思想，都倾向于个人意识的一部分，并且区别于自己

而不会重复。有以仿宋印刷体的笔法相对应于楷体书法，应是对楷书的误解。楷书不但与印刷体有别，楷

书的笔法，在每个书家那里也是不同的。所以即使教初学者写楷书，也不能以宋体字为准。倘要求点画与

宋体字相同，索性不叫书法了。

张守世《书法回归“心画”本体》

4.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）

A.书法，是中国一门普及度高的艺术形式：书法论著，在东汉时期跨入自觉的艺术时代以后，便逐渐成为中

国古代艺术论著中最丰富的艺术论著。

B.对于想象与书法、动机与书法、灵感与书法、情绪与书法、个性与书法、品德与书法等书法心理方面的问

题，占人都有独到之思想，书法创造与之息息相关。

C.在古人看来，虚静创作是收视反听、绝虑凝神、居敬持志、人书相对的创作心态，虚静态和书法创作中另

外一种心态即炽情态是截然相反的。

D.由东汉蔡邑的《笔论》、东晋王羲之的《题卫夫人<笔阵图>》、唐代虞世南的《笔髓论》、明代宋曹的《书

法约言》、刘腮的《文心雕龙》等例子可以知道到他们对书法创造的心态都有共同的了解。

5.根据原文内容，下列名家在书法创作过程中，创作心态不同的一项是（）

A.王羲之《兰亭集序》B.虞世南《孔子庙堂碑》

C.颜真卿《祭侄文稿》D.岳飞《满江红·怒发冲冠》

6.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.张旭观公孙大娘舞剑器而得草书之法，黄庭坚观樵夫荡桨而得笔势，足以说明书法活动中想象的作用。

B.韩愈曾说“不平则鸣”，艺术就是一种“鸣”的工具，书法亦不例外。因此，书法创作可以排除消极情绪，达

到心理平衡。

C.书法与印刷体在要求上既有共同点又有区别，比如楷书的笔法就与仿宋字有区别，仿宋字是不能称作书法

的。

D.书法与字体的变化相互平行又交叉地发展，不同的字体体现了不同的书写者的个人意识，也体现出书写者

不同的思想与情感倾向。

7.请结合材料一和材料二，给书法创作下一个简要定义。

8.材料一在论证上有哪些特点?请简要说明。

(三)现代文阅读III(15分)

阅读下面的文字，完成下列小题。

船魂

王海洋

夕阳西下，晚风渐起。乌蟒河缓缓而流。

河对岸静泊着水泥船，岸上还是低矮的小茅棚，它们的主人还是艄公何大伯吗？

何大伯是给了我第二次生命的人。当年我和母亲去外婆家，搭的就是他的船。我和同船玩闹的另一个

孩子都落水了。何大伯跳下水，救起了我，另一个孩子却让激流永远地卷走了。那是他自己的孩子小驹儿

呀……

何大伯，今天我看你来了。

可是，我却怕何大伯认出我来。

一个老者走出了小茅棚，望望对岸。船过来了。是何大伯！我的心突突地跳起来。

他老了，背弯了，头发、胡子全白了。两只眼睛失去了神采，表情是那样的漠然。深深的愧疚压着我

的心，假如他的驹儿不被激流卷走，假如他的第二个儿子还在他身边……

何大伯看了我一眼，扭过头，说了声：“上船吧，同志。”

难道他真不认识我了？我工作了，成了一名年轻的法官，已有9年没来看他了。不认识也好，哦，不，

也许怪我没先叫他，可是……

上了船，他只是摇桨，默不作声，我打破了宁静，说：“今天没什么风浪嘛，老人家。”

“有风浪也不怕，撑船的怕什么风浪？”声音沙哑，却带着当年的豪气。

船到河心，夕阳已落，河水一片混沌。“这水比以前浑多了。”我说。

“清也好，浑也好，只要有船，就能渡人。”何大伯接过我的话，眼睛却不看我，只是摇桨。

“还要有像你这样的老艄公才行啊。”我说。

“不行，老喽。再干6年，我小儿子白龙回来啦，就交给他。”

他说得那样平静，我的心却提上嗓子眼，不敢看他。

船到岸边，我身上没零钱，只好掏出一张百元钞给他。

“怎么，用大票子吓我？”他露出一丝笑意。

他边点钱边说：“现在我烟酒都断了。等儿子回来，我想买条新船。”

“买条新船好啊。”我说。

“只是，我看，光靠我这条船不行啊。”大伯叹了口气：“别看我老了，但还看得清。你看，有些伢仔整

天不务正业，偷吃扒拿，就是不上过日子这条船；有的当干部，不但不吃苦在前，还多吃多拿，坑害百姓，

不给政府撑好船。最叫我憋气的是政府要法办，让他们吃点苦，受点教育，家里还护着，请客送礼，替他

们开脱。要我说，没有政府这条大船，老百姓的一河清水就让他们搅浑了，迟早他们把自己给呛死。”

我边听边点头赞许。何大伯，你或许不知道，你的小儿子白龙的案子就是我判的啊。20年前，你为了

救我失去了大儿子驹儿，可是后来，我却没给你的小儿子白龙留一点情面……

“哦，你看，天不早了，快回去吧，我这人瞎啰嗦。”

我百感交集下了船。回望对岸又有人朝河边走来，突然有了一个想法，复又上船，“老人家，我想帮你

摆一次渡。”

老人疑惑地看了我一眼。我抓过竹篙，一头抵向岸边。

一双手，一双厚实、温暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手。

我扭头看他，他却侧脸，目光投向了远方浩渺苍茫的水面，嘴中嗫嚅着什么……

良久，他才转身，老泪纵横，那双手把我的手捂的更紧了：“你……你……哦，同志，要给老百姓做条好

船啊。”

（摘编自《小小说》）

9.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说开头“夕阳西下，晚风渐起”的景物描写，既交代了故事发生的时间，也为整个故事渲染了一种凝重

的氛围。

B.小说对何大伯的肖像描写，一方面说明何大伯年纪的变化，同时也说明了何大伯经历的种种生活磨难，

读来令人动容。

C.小说的语言质朴无华，富有浓郁的乡土气息，增添了小说真实性，省略号的多处运用，恰到好处，留给

读者思考的空间。

D.小说中的“我”怀着忐忑的心情去坐船，因为“我”对何大伯既感激又愧疚，其中也包含何大伯因年老眼花

没认出“我”的遗憾。

10.请结合小说内容，简要概括文中画横线句子的含义。

“清也好，混也好，只要有船，就能渡人。”

11.小说结尾写“我想帮你摆一次渡”，有什么作用？请结合作品分析。

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(19分)

阅读下面《论语》中的文字，回答问题。

孔子曰:“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”

（《季氏》）

子曰：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”

（《公冶长》）

12.请结合“巧言、令色、足恭”“匿怨而友其人”，说说损友的表现有哪些？

13.这两则阐明了孔子择友的标准，请就其中一点，联系实际，谈谈你的理解。

(二)古代诗歌阅读(9分)

14.下列加点词的解释不正确的一项是（）

A.尔来四万八千岁尔：那，指开国之初

B.渚清沙白鸟飞回回：回旋

C.满座重闻皆掩泣泣：眼泪

D.寻声暗问弹者谁暗：悄悄

(三)名篇名句默写(6分)

15.名篇名句默写（本题共3小题，6分）

（1）《诗经·氓》中，“___________，___________”两句描写了女主人公想象回到家时被亲人嘲笑的情景，

其间包含着无尽的凄婉和哀怨。

（2）庄子的《逍遥游》写大鹏飞往南冥去的时候“___________，___________”，凭借着六月里的大风离开。

（3）诸葛亮在《出师表》中讲述了他未出山时的想法“____________，__________”，因为先帝的真情感召

才出山辅佐明主开创帝业。

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用Ⅰ(9分)

16.江山也要文人捧；文人的事迹和歌吟，往往能给某个平凡之处平添无限的人文情趣。下列各项中的对联，

适合悬挂在江西九江琵琶亭的一项是（）

A.南奏九韶，古韵盘山回水；岳藏三易，原图悟道曲溪。

B.灯影幢幢，凄绝暗风吹雨夜；荻花瑟瑟，魂消明月绕船时。

C.身清德洁，标千秋史册；色正芒寒，颂一代贤臣

D.歌咏总带忧民泪；颠沛仍怀爱国心。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)

17.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语育表达准确流畅。

①近年来,我国不少城市控烟力度加强,公共场所吸烟现象得到有效遏制。②根据调查数据显示,北京公

共场所违法吸烟现象的比率由34.4%下降到4.9%。③不过,各地监督违法吸烟仍主要依靠公共场所工作人

员和其他公众。④为了弥补传统控烟手段的不足,⑤近日,深圳启动“电子眼”控烟试点。⑥深圳市控烟办选

取禁烟区域测试点安装控烟环境监测器,24小时监控公共场所吸烟行为。⑦从某种程度上说，控烟环境监测

器是一种“控烟神器”,可以有效防止在禁烟区域内违法吸烟。⑧从提升城市文明、捍卫法制公信、保护公众

健康等角度来说，各地都应采用“电子眼”控烟措施。

四、写作(60分)

18.阅读下面的材料，根据要求写作｡

进入高二，面对新高考的不确定性，选科后的患得患失，渐渐逼近的升学压力，越来越难的数学、物

理等学科，以及丰富多彩的高中生活，各种问题开始出现。比如：学习懈怠，不完成作业，脾气暴躁、打

架、早恋、结交不良朋友，甚至逃学等。

对此，一位资深年级主任曾用了一个词：“逢二必乱”。他说，不只是某个学校有这种现象，几乎每年，

很多学校或多或少都存在这种情况。

班级举办班会活动，请你就此现象，结合材料内容写一篇发言稿，体现你的认识与思考，并提出希望

或建议。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字；

书写规范。

参考答案

【1题详解】

本题考查理分析和概括文中重要概念的能力。

B项，“人工智能的功效可媲美人工制作”范围扩大，原文第一段为“不少体验者认为，机器的手冲咖啡可媲

美人工制作”。

故选B。

【2题详解】

本题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力。

C项，“埃森哲咨询公司认为……人类工作有一半可能在2055年实现自动化”张冠李戴，这是“麦肯锡全球研

究院的报告预测”，而不是“埃森哲咨询公司”研究结果。相关内容在文章第二段。

故选C。

【3题详解】

本题考查对文章内容的理解和分析的能力。

A项，“全人工智能的发展会导致人类的终结”表述绝对化，原文为“全人工智能的发展可能导致人类的终结”。

B项，“说明人工智能已经危及到人类的安全”无中生有，文中没有相关表述。最后一段为“近期，欧洲议会

就正式向委员会提议，打算设立一套全面的法律来界定人工智能带来的责任和道德问题”。

C项，“欧洲议会投票通过了向机器人征税的法律提案”错误，原文最后一段只是说“此前欧洲议会也对类似

法律提案进行过投票”，但没说“投票通过”。

故选D。

【4题详解】

本题考查学生把握文章主要内容、筛选整合信息的能力。

D项，曲解文意。第二段“这种剔除杂念、超越俗事的思想与刘勰《文心雕龙》中的‘虚静观’是一致的。”可

以得知，刘勰的《文心雕龙》的“虚静观”不是关于书法创作的。实际上，《文心雕龙》是一部文学理论著作。

故选D。

【5题详解】

本题考查学生理解文章主要内容、筛选整合信息的能力。

B项，“虞世南《孔子庙堂碑》”属于虚静态，其余三项属于炽情态。王羲之酒酣之时写下《兰亭集序》，感

情和书法都酣畅淋漓；其余两项由题目皆可看出情感之一吐为快。

故选B。

【6题详解】

本题考查学生对文章内容及作者观点的分析与理解能力。

D项，“也体现出书写者不同的思想与情感倾向”表述错误，材料二“书写中的思想，都倾向于个人意识的一

部分，区别于他人”，并没有谈到情感倾向。

故选D。

【7题详解】

本题考查学生给文中概念下定义的能力。

本题要给“书法创造”下定义，就要抓住这一概念的主要特征，结合材料一和材料二分析如下：

如材料一中，“在众多的论著中，有关书法活动中心理现象和心理规律的论述也多有出现，涉及的问题也颇

多，诸如书法创作的一般心态、想象与书法、动机与书法、灵感与书法、情绪与书法、个性与书法、品德

与书法等方面，古人都有独到之思想。”可见，书法创造是表现书法家个性的创作过程。再如材料一中，“在

古人看来，书法创作一般包括两种心态；一种是虚静态，另一种是炽情态”“古人认为，书法创作就是塑造形

象，从而表现书法家的个性，抒发其感情。”“古人论述情绪与书法创作的关系涉及三方面的内容。首先，古

人认为，书写内容对书写时的情绪状态有影响，所谓写‘悲’则悲、写‘忧’则忧。其次，古人认为，不同情绪

状态下，其书法风格亦有相应的变化。再次，古人认为，书法创作可以排除消极情绪，达到心理平衡。”可

见，书法创造以虚静态或者炽情态，塑造形象，也是书法家抒发情感的创作过程。

如材料二中，“书法与字体的变化相互平行又交叉地发展。从篆捅文字开始，没有一种字体可以与书法截然

分开。”“近代流行的印刷用宋体字，保持着汉字各种基本笔法以及楷书结构，却不能认其为书法。至于篆、

隶、行、草多种书体，我们未尝不可以找出它们最原始的基因，‘还原’为‘字体’，但只能在理论上加以承认，

实践中不存在。”可见，书法创造是以篆、隶、楷、行、草某种字体为载体的创作过程。

综合以上分析，可以给书法创造下定义，如：书法创作就是以篆、隶、楷、行、草某种字体为载体，以虚

静态或者炽情态，塑造形象，从而表现书法家的个性，抒发其感情的创作过程。

【8题详解】

本题考查学生对材料论证特点的把握能力。

（1）先看材料一论证语言。如“在中国古代，有关各类艺术形式的论著中，书法论著是最为丰富的。”“东汉

的蔡邑在《笔论》中最早提出……”“正因为如此，现代心理学家和医生常常劝某些患者从事书法活动，以提

高其心理健康水平”等，材料中较多使用“最”“多有”“都有”“常常”等词语，可见其语言准确严谨。

（2）再看材料一的论证思路。先由“书法”写到“书法论著”再到“书法活动”，然后提出“书法创作的一般心态、

想象与书法、动机与书法、灵感与书法、情绪与书法、个性与书法、品德与书法等方面，古人都有独到之

思想”，这是总写。中间是分述，段落用“首先”、“其次”等脉络词语。最后，用“总而言之”对文章观点进行总

结。可见在论证思路上采用总分总的思路，论证分析逻辑严密，有条理。

（3）最后，看材料一的论证方法的使用情况。材料中引用了大量的书法论著，运用了引证法；材料中举出

具体的书法家的事例进行论证，如韩愈、苏轼等在创作具体作品时的心态等，运用了举例论证法；再如，“古

人认为，书法创作就是塑造形象，从而表现书法家的个性，抒发其感情。”这里运用了道理论证法。可见，

材料一运用了多种论证方法，使文章观点鲜明突出。

【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证

方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息

的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，

分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中

的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解

文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。

【9题详解】

题分析：题干是“下列对文章内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项”。本题考查欣赏作品的形象，赏

析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。解答时首先要通读全文，了解文章的大意，梳理出文章结构，然后

分析文章中的人物及表达技巧，，再仔细阅读选项，一一比对，找出答案。D项“年老眼花没认出我”错，从

结尾看，何大伯已认出“我”。

【10题详解】

试题分析：本题考查理解句子的深刻内涵，理解句子就是对句子深层意思的领会，对句子所用修辞方法的

理解，对句子在文中表达作用的分析，对作者用意的解说。因此，要在把握文章中心的基础上，审读具体

语言环境，联系作者的写作意图，思考关键语句的，辨析修辞方法及作用，仔细揣摩文章的语言，体会作

者遣词造句的精当，理解句子的深层含义。本题中要理解的句子是“清也好，混也好，只要有船，就能渡人。”

这句话表层意思很简单，但通过对下文的阅读，“大伯叹了口气：“别看我老了，但还看得清。你看，有些伢

仔整天不务正业，偷吃扒拿，就是不上过日子这条船；有的当干部，不但不吃苦在前，还多吃多拿，坑害

百姓，不给政府撑好船。最叫我憋气的是政府要法办，让他们吃点苦，受点教育，家里还护着，请客送礼，

替他们开脱。要我说，没有政府这条大船，老百姓的一河清水就让他们搅浑了，迟早他们把自己给呛死。”“老

泪纵横，那双手把我的手捂的更紧了：“你……你……哦，同志，要给老百姓做条好船啊。”可知这句话中的关

键词“船”具有比喻意义，指有作为的政府，“清也好，混也好”的“清”指社会上的好风气，“混”指不良的社会

风气。“只要有船，就能渡人。”表明何大伯相信政府。

点睛：理解句子含义。所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。

理解句子有以下几种方法：要抓住句子中的关键性词语；联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有

着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义；从比喻、象征意义中去理解。

【11题详解】

试题分析：本题考查小说结尾的作用，题干是“小说结尾写‘我想帮你摆一次渡’，有什么作用？”小说结尾的

常见作用结构上有点题、首尾呼应、总结全文、出人意料又在情理之中等作用；内容上有突出人物品质或

精神、点明中心、深化主旨等作用；还可以从阅读者的角度分析。这篇小说主要写了“我”对主人公何老伯小

时候救我的感恩以及“我”作为法官在判处他小儿子时没留情面的愧疚，但是老人对“我”的做法是十分理解而

且怕我尴尬还进行了开导；“我”也理解了老人，出于对老人这种谅解的感激要帮老人摆一次渡。结合此内容

从情节、人物形象、主旨这几方面分析。情节上是文章的结尾也是高潮，人物形象上突出了老人深明大义

的形象，表现了老人舍己为人，热爱社会的精神。通过我的情感变化也丰富了文章主旨。

【12题详解】

本题考查对文本内容的理解的能力。

“巧言、令色、足恭”译为“花言巧语，面貌伪善，过分恭敬”。说明损友的第一个特征：花言巧语，谄媚，总

是讨好恭维他人；

“匿怨而友其人”译为“把仇恨暗藏于心，表面上却同人要好”。说明损友的第二个特征：内心记恨他人，表面

却与他人为善，虚伪，表里不一。

【13题详解】

本题考查对文本内容问题探究的能力。

解答此题时，要先明白文本原意是什么。

句意：孔子说：“有益的朋友有三种，有害的朋友有三种：结交正直的朋友，诚信的朋友，知识广博的朋友，

是有益的；结交谄媚逢迎的人，结交表面奉承而背后诽谤人的人，结交善于花言巧语的人，是有害的。”

孔子说：“花言巧语，面貌伪善，过分恭敬，这种人，左丘明认为可耻，我也认为可耻。把仇恨暗藏于心，

表面上却同人要好，这种人，左丘明认为可耻，我也认为可耻。”

根据以上句意，孔子的择友标准就是与有益的朋友相结交，远离有害的朋友。因此为：结交正直的朋友、

诚信的朋友、知识广博的朋友；远离谄媚逢迎的人、表面奉承而背后诽谤人的人、善于花言巧语的人；不

要和花言巧语、面貌伪善、过分恭敬的人结交；不要和把仇恨暗藏于心、表面上却同人要好的人结交。

【14题详解】

【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。文言文的根本在于平时的诵读和积累，

从而形成提升文言阅读的素养。在具体的解答过程中，要善于结合上下文语境去揣摩词语的意思。也可以

根据词语的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等进行分析。

A.项，尔来四万八千岁：从那时至今约有四万八千年了吧。尔来：从那时以来。四万八千岁：极言时间之漫

长，夸张而大约言之。

B项，渚清沙白鸟飞回：水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。鸟飞回：鸟在急风中飞舞盘旋。回：回旋。

C项，满座重闻皆掩泣：在座的人重听都掩面哭泣不停。掩泣：掩面哭泣。泣：哭泣。

D项，寻声暗问弹者谁：寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁？暗：悄悄。

故选C。

【点睛】文言实词释义题

本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。

掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：

第一种：从语法搭配的角度辨析词性

第二种：从语义搭配的角度推测词义

第三种：从语境暗示的角度推断词义

第四种：从字形构成的角度推测词义

第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义

第六种：从句子结构对称的角度推断词义

第七种：从字音字形通假的角度推断词义

【15题详解】

【详解】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬

背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答

时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。

（1）“回到家时被亲人嘲笑的情景”是提示，同时注意“咥”的书写；（2）“凭借着六月里的大风离开”是提示，

同时注意“抟”的书写；（3）“因为先帝的真情感召才出山辅佐明主开创帝业”是提示，同时注意“苟”的书写。

【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错

乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记

不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引

导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。

【16题详解】

【详解】本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。对联题，一般包括对联链接、对联匹配、对联撰写、

对联赏析等。作答时，要明确试题的相关要求，掌握大量的文学常识，能够熟练地运用词汇，灵活地利用

已知条件。同时了解对联的一般规则，字数相等、平仄相合、词性相对、内容相关等。

A项，“南奏九韶，古韵盘山回水；岳藏三易，原图悟道曲溪”中由上下联藏头“南”“岳”可知，此联所写为“南

岳”，题于南岳行宫，不符合题意。

B项，由选项中“荻花”“瑟瑟”“明月绕船”可知，出自白居易的《琵琶行》“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”“去

来江口守空船，绕船月明江水寒”。江西九江琵琶亭，白居易在此写过《琵琶行》，元稹也写过《别九江郡

司马》，由此也可推出答案。符合题意。

C项，“身清德洁，标千秋史册；色正芒寒，颂一代贤臣”中“色正芒寒”指星光清冷色纯正，也借以称颂人的

品行高洁正直，与江西九江琵琶亭无关联，不符合题意。

D项，“歌咏总带忧民泪；颠沛仍怀爱国心”中“歌”指诗歌，“咏”照应“歌”，诗歌咏志，杜甫一生堪称“颠沛”，

却一直怀“爱国心”，此联出自巩义杜甫故居，不符合题意。

故选B。

【17题详解】第①句“加强”改“加大”；(2)第②句“根据”和“显示”删掉其一；(3)第⑦句在“防止”后添加“烟

民”；(4)第⑧句将“保护公众健康”放在“提升城市文明”前面。

【详解】本题考查语言表达能力，具体而言属于语言运用中的得体角度，这类题较之选择题有一定难度，

除了会判断语病，还得修改好，需要综合能力。从语病、简明、连贯、得体角度考虑。首先判断要准确，

动小手术(增、删、调、换)，不改变原意，答案表述要规范，注意审题，不要把正确的改为错误的。

(1)第①句中“力度”和“加强”，搭配不当；(2)第②句中“根据”和“显示”用在同一句中造成句式杂糅结构混乱；

(3)第⑦句缺少必要的语法成分——主语和宾语“防止”缺少宾语，“在禁烟区域内违法吸烟”缺少主语，可以

让“烟民”作兼语；(4)第⑧句语序不当，三个角度缺乏逻辑性。

【点睛】本题属于语言表达题，考查学生语言表达是否简明、连贯、得体。换言之就是以表达题的形式考

查学生的病句修改能力。病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，

前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。

常见的病句六种类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明。常见

问题表现为：(1)词序颠倒(2)前后矛盾(3)成分残缺(4)指代不明(5)标点错误(6)关联词用错(7)重复啰嗦

(8)否定失当(9)归类有误(10)不符合事实等。

【18题详解】例文：

用自律谱写美好人生

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好，很荣幸我能就“逢二必乱”这一话题在班会上进行发言，我今天发言的题目是《用自律谱写美好

人生》。

自律，指自我约束，自觉地用校规校纪约束自己，自觉地用社会公德、高尚品格规范自己，自觉地用

法令制度提醒自己，这就叫做严以自律。我们平时所说的“逢二必乱”现象出现的问题如“学习懈怠，不完成

作业，脾气暴躁、打架、早恋、结交不良朋友，甚至逃学”等，实际上都是对自己要求太低的结果，也就是

不自律。

安德烈耶夫曾说过：“一个人最大的胜利就是战胜自己！”是的，每个人在纷繁复杂又充满蛊惑的世界中

艰难前行，势必会受到各种欲望的诱惑。这时，阻碍我们前进，破坏自己艰苦努力的敌人，往往是自己。

一次放松，似乎是茫茫人生之河中的一片浪花；一刻懈怠，似乎是漫漫人生路途中的一颗沙砾；但是

一次次放松与一刻刻懈怠的累积，就会演变为顽固不化的恶习。最终，在自己的松懈散漫下，我们将会惨

烈的败给自己。

富兰克林用他的小黑点牢记住了各种做人处事的道理，他每日不忘反省，随时也不忘自律，他将缺点

视为敌人并去积极克服它，他随时随地都在思考，自己的言行是否得体，这种做法是否礼貌，于是，他便

很能克制和约束自己了，并且在自律的同时他还养成了很好的习惯，那就是无论在做什么之前总会顾及后

果不会盲目。自律使他成熟，自律也使他自己更加完善。自律如一个茧，让他在里面慢慢修炼，最后羽化

成蝶。自律也是他备受人敬佩，自律使他稳重，大方，行为得体，自律是一列强劲的列车，让他极速进步，

直达成功。

也许有人认为，似乎是负重任的伟人才应自律的，其实不然，我们青少年正处在人生成长的关键阶段，

更应在一点一滴的小事中做到自律。自习时认真学习，不高声喧哗；食堂就餐，自觉排队，这都是自律的

表现。

在我们的校园中，也有不和谐的音符，有的同学把带进手机进课堂，让本应纯洁的好奇心在社会的污

秽中渐渐腐蚀起来，这不仅仅是破坏了良好的校园气氛，更重要的是给自己的心灵带来了不良影响，给自

己的进步设置了路障。

或许你的力量还很小，但如果你拥有坚定的自制力，锲而不舍，就没有不可征服的高峰，或许你的智

力驽钝，但只要你拥有顽强的意志力，坚韧不拔的精神，没有不可逾越的障碍。

同学们，就让我们从一点一滴做起，磨练自己的意志，锻炼我们的毅力，严格自律，抵达成功的彼岸。

我的演讲到此结束，谢谢大家！

【详解】本题考查学生写作的能力。

本题是一则任务驱动型作文。在审题时要注意把握以下几点内容：（1）材料内容，步入高二所出现的各种

问题，根据“他说，不只是某个学校有这种现象，几乎每年，很多学校或多或少都存在这种情况”，说明这些

问题出现的概率很高，因此可以探讨这些问题是什么，为什么会产生这些问题，遇到这些问题又该如何解

决；（2）情境意识，班级班会活动；（3）文体意识：发言稿，开头要顶格写称呼，第二段要空两格写问候，

文末要写“我的演讲到此结束，谢谢大家”；（4）任务意识，在正文中要写清楚对这些“逢二必乱”产生的问题

的认识和思考，并且在文中要提出希望或建议。写作时，任务不可以有遗漏。（5）主体意识，本文是以自

己为出发点来行文的。

审题立意：

（1）自律的人生才是最美的；

（2）只有脚踏实地、坚持不懈，学习可能成功；

（3）只有依靠自己，才能避免“逢二必乱”；

（4）学会自我疏导，避免出现不良情绪；

（5）学会分辨不正确的事情，努力让自己向优秀发展。

可用素材：

（1）正像俄国作家陀思妥耶夫斯基所言，“如若你想征服全世界，你就得先征服自己。”一个朝三暮四、连

自己都掌控不了、约束不了的人，不用别人来打败你，在行动之前就已经输给所有人了。所以，自律是成

功的基础，是必须具备的重要品质。

（2）周恩来自制纸镜子，让自己每日记住行必端，言必正，颜色宜和宜静宜庄。周对自己的高要求使人望

尘莫及而周这种自律的精神则是更加令人敬佩，自律就如一面镜子，时刻让自己清醒，时刻让自己注意自

己的行为，它反映出自己的不足并配合改正，它有如土壤一般，滋养自己，使人生这棵大树枝繁叶茂，也

是自己迅速进步，直奔成功的终点。

（3）白玉霜是著名评剧演员，演技很高，被人称做“评剧皇后”。她为了做到自知、自律，不论三伏酷暑，

还是三九严冬，一有时间就去练功，练嗓子。有人对她说：“你已成名了，干嘛还这么苦练？”她笑笑说：“戏

是无止境的。”并且她能虚心听取别人的意见，不管什么人，只要给她指出缺点，她都非常高兴。正如著名

评剧演员白玉霜高度自律一样，成功之后仍旧坚持每日苦练基本功。所以自律并不是偶尔为之，它必须成

为你的生活方式。只有坚持自律，才能不断地攀登，不断地提升。

行文结构：

本文是一篇议论文，先由材料内容引出话题，之所以出现“逢二必乱”的问题，是因为不够自律，接着写不自

律的危害，然后以富兰克林的例子说明自律的重要性，然后联系自身，结合高二学生这一身份谈怎样自律

于我们而言也很重要，最后提出希望。

另，用“演讲稿”的格式行文。